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[幼數K2K3] 分享幾個數學遊戲: 新包剪揼 啤牌數字火車 點筷子 (訓練排大小, 簡單加減數, 估計對手)

數學同語文一樣, 由細多接觸好重要, 我同呀仔經常會係生活中計數, 好似分提子呀, 排隊呀, 睇鐘呀咁。啱啱我仔幼稚園搵家長帶活動, 我就整理左啲數學遊戲, 在此分享給大家。

遊戲0-熱身 (5褔臨門) [全體, 無需道具] i) 大人叫 “2" (或舉 2 手指, 或指去數字 ”2” 或含數字意思圖案 (譬如時鐘既數字),
ii) 同學在坐位舉起 3 隻手指 (唔出聲), 使其加總為 5 ;
iii) 玩多幾個數, 最後叫 5, 睇下幾多人舉拳頭, 問其原因.

示範「拼 5」的分割 (1,4; 2,3, etc) [道具:雞蛋盒] 大人用 5 乒乓球, 試下拼 5 的不同分割 (1,4; 2,3, 5,0, etc)
(道具: 一橫可排 5個的展示長膠盒, 例如雞蛋盒)

遊戲1- 點筷子(Chop-sticks) [無需道具, 2-4人] 訓練基礎加數 呢個遊戲係小學界極多人玩, 幼稚園都可以玩, 不過最好先玩熟基礎版本先

[基礎版本]  i) 每人兩手各伸出 1隻食指 (狀似筷子), 輪流以手指掂另一人的手[或自己的手 (變化1)],


ii)「被點手」要多伸出「點人手」的手指數 (如上圖);
iii) 例如: 以 2 指 點向 1 指, 則被點方要開多 2隻手指 (即共開 3隻手指);
iv) 當一手伸出等於或多於 5 隻手指, 則該手爆炸, 需收在背後 [變化2 可以重分];
v) 誰留至最後尚有手者勝.

玩至熟練時,可加入以下規則,使遊戲更豐富:
[變化1] 「分手」    在你回合時, 你可自己的兩手互掂,將兩手的手指數重分配 (如 1,3 >>> 2,2)
   [注: 每手最少要有剩 1 隻手指]

[變化2] 「復活」 (先決條件:「分手」)    已爆的手都可做 分手, 使其復活

[變化3] 「正爆」    手指數剛好 5 才會爆;
   若多於 5, 則淨番多出的手指數 
例: 以 2指 點向 4指, 加總為 6, 則被點方要開番 1隻手指 (6 - 5 = 1); 

玩時可自訂要加邊種變化

遊戲2-「包剪揼揼揼」 (Low-Sham-Bow) [無需道具, 3-10人] 訓練去預測其他人的行為 我同佢地玩時, 我話呢個係勁過包剪揼既遊戲 🤣🤣🤣
[基礎版本]  i) 每人出一隻手, 伸出 1 至 5 隻手指 (1,2,3,4,…

2013 DSE Econ Paper 1 MC 答案連詳細解釋


屬於偏淺,應該比較多人取得高分。
如有錯處敬請指正。

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CCDBC DDAAD
BABCD ADABD
AADBB CBBAD
BBACA CDAAC

1(C)
2(C)他要用多一小時睇。時間成本上升。
3(D)
4(B) 問題給的是 AP,要先計TP再計MP
5(C)企業以外整個行業擴張,人手增加,成本下降。
6(D)好陰濕。爭啲揀左A,A 錯在公共財的意思不是可在公共地方享用到!咁公園既櫈都係公共財啦?!
7(D)
8(A)
9(A)(4)唔一定會發生。因私人有限公司可以2-50人。
10(D)(2)錯梗因畫圖時價格本身就係一個 VARIABLE(變數),一定變。

11(B)租貴,成本升,供應減;大陸衰退,收入減,名錶為正常物品,所以需求減。
12(A)X平,買多左X,Y是替代品,所以買少了,需求跌,價跌;X平,賣少左X,Y是競爭供給(即用相類投入),於是多了投入可生產Y,供應升,價跌。
13(B)先把供給線升高 $2,即同樣供應數量對應的價錢要加 $2。找出新均衡為50件,及新均衡價 $6。除稅後總銷售收入=($6-$2)x50=$200。
14(C)問題原本的價格下限P2是無效的。
15(D)會花少點在維修因回報減少了
16(A)好明顯其餘3個都啱。增加入口關稅,貴價貨相對價格下降(即便宜了),應該多買才對。
17(D)最主要睇你作為消費者有冇得揀。
18(A)逢見到政府「應該」干預云云都通常都錯。
19(B)總社會盈餘必減少因Deadweight Loss增加。
20(D)他們原本是各自有外部效果,但若同一方擁有則把其內部化。
21(A)他屬香港居民(一年居港多於180天)
22(A)120+(40+10)+G+(80-60+20-30)=200 ; G = 20
23(D)B技術改善只影響成本,所以影響AS;C減入口關稅入口變平增加入口,會使淨出口減少AD移向左;D減薪棒稅增加可使用收入,消費增加AD移向右。
24(B)貼現率上升,銀行資金成本上升因此加貨款息率,借錢成本上升,所以C,I減少AD移向左。
25(B)M2包括所有持牌銀行的所有存款種類,銀行儲備內的現金不能交易,不作貨幣。
26(C)1)RRR=(400-160)/1200=0.2;2)取走存款$100並持有作為現金。儲備=300,存款=1100,貸款=800(不變);3)銀行借走所有超額儲備:儲備=300,存款=300x(1/0.2)=1500,貸款=1500-300=1200。[儲備不變因借出的錢最終存回銀行,結果存款儲備會一起增大]
27(B)B因為這會引起貨幣的交易性需求上升;A只會引致沿同一條需求線的改變
28(B)
29(A)LRAS移向右因為勞工技能上升,最大生產能力升;AD移向右因為第一可使用收入上升,第二國民收入上升所以對貨品需求上升。
30(D)減少消費意欲包括減少買進口貨,所以淨出口升;消費意欲跌雖引致淨出口升,但因AD左移,整體上會引致國民產出減少,所以持有貨幣作交易用亦會減少。
31(B)因為國民收入減會引致福利開支升入息稅收入跌;A,D不對因會引致AD上升以至產出上升;C不對明顯引致財政盈餘。
32(B)呢條好似出得唔係咁好。(2)肯定唔啱產出增加可以因為勞工生產力增加,好似依家美國咁。淨低B或D;B好啲因為一般假設貨幣流轉速度不變。
33(A)
34(C)因他支付的固定開支的實質價值不斷下跌
35(A)因為此稅為類退稅窮人負擔相對於入息較多;C,D肯定不對。B不對因文中無題及商戶處理這稅項的成本
36(C)因為免稅額增加窮人比少了,而入息高的人交多了。
37(D)考試局賣大包啦,好明顯你只要有少少ECON SENSE,一係B一係D啦(低價格彈性只有兩個結果,一係總開支升一係跌);本幣升值,買入口野平左,低彈性,即數量反應較少,平好多,只買多些少,總開支跌。
38(A)(1)啱,計生產稻米在兩地的機會成本:泰國1RICE=1/3COMPUTER;日本1RICE=1/2COMPUTER,泰國比較優勢在生產RICE(放棄較少COMPUTER),所以日本比較優勢在COMPUTER;(2)不對,因不知道兩國分別用了多少資源去生產;(3)亦不對因完全專門化泰國30RICE,日本24COMPUTER,RICE比原先(15+24=39)減少了。
39(A)(2.4─0.1─2)x5;每個COMPUTER要放棄2件RICE,再加0.1運費。
40(C)(1)仲未住,暫只同美元掛勾。


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留言

  1. Q22 should be A, total exports of goods = domestic exports + re exports , so no need to minus 70

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    1. Yes you are right, i have inputed the re-exports amount as "import of good", have corrected. Thanks for advice.

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  2. Why X平,賣少左X? I am a bit confused here

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    1. 你講緊第12條,我答:

      12(A)X平,買多左X,Y是替代品,所以買少了,需求跌,價跌;X平,賣少左X,Y是競爭供給(即用相類投入),於是多了投入可生產Y,供應升,價跌。

      X平,買多左X。。。呢個係需求概念。
      X平,賣少左X。。。呢個係供應概念。

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    2. oh you are talking about supply.. just my error in translation.. thanks!

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  3. 16a 係quality 唔係quantity 喎??

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關於作者

Ronald Chik (作者詳情及聯絡, 補習查詢)
教學廿多年,曾在傳統名校伊利沙伯中學、德愛中學任教,學位、副學士、文憑、毅進、中學、日校夜校皆曾任教。現主力湊仔,閒時替人補習,寫網誌,打羽毛球,生活悠遊。

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