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[幼數K2K3] 分享幾個數學遊戲: 新包剪揼 啤牌數字火車 點筷子 (訓練排大小, 簡單加減數, 估計對手)

數學同語文一樣, 由細多接觸好重要, 我同呀仔經常會係生活中計數, 好似分提子呀, 排隊呀, 睇鐘呀咁。啱啱我仔幼稚園搵家長帶活動, 我就整理左啲數學遊戲, 在此分享給大家。

遊戲0-熱身 (5褔臨門) [全體, 無需道具] i) 大人叫 “2" (或舉 2 手指, 或指去數字 ”2” 或含數字意思圖案 (譬如時鐘既數字),
ii) 同學在坐位舉起 3 隻手指 (唔出聲), 使其加總為 5 ;
iii) 玩多幾個數, 最後叫 5, 睇下幾多人舉拳頭, 問其原因.

示範「拼 5」的分割 (1,4; 2,3, etc) [道具:雞蛋盒] 大人用 5 乒乓球, 試下拼 5 的不同分割 (1,4; 2,3, 5,0, etc)
(道具: 一橫可排 5個的展示長膠盒, 例如雞蛋盒)

遊戲1- 點筷子(Chop-sticks) [無需道具, 2-4人] 訓練基礎加數 呢個遊戲係小學界極多人玩, 幼稚園都可以玩, 不過最好先玩熟基礎版本先

[基礎版本]  i) 每人兩手各伸出 1隻食指 (狀似筷子), 輪流以手指掂另一人的手[或自己的手 (變化1)],


ii)「被點手」要多伸出「點人手」的手指數 (如上圖);
iii) 例如: 以 2 指 點向 1 指, 則被點方要開多 2隻手指 (即共開 3隻手指);
iv) 當一手伸出等於或多於 5 隻手指, 則該手爆炸, 需收在背後 [變化2 可以重分];
v) 誰留至最後尚有手者勝.

玩至熟練時,可加入以下規則,使遊戲更豐富:
[變化1] 「分手」    在你回合時, 你可自己的兩手互掂,將兩手的手指數重分配 (如 1,3 >>> 2,2)
   [注: 每手最少要有剩 1 隻手指]

[變化2] 「復活」 (先決條件:「分手」)    已爆的手都可做 分手, 使其復活

[變化3] 「正爆」    手指數剛好 5 才會爆;
   若多於 5, 則淨番多出的手指數 
例: 以 2指 點向 4指, 加總為 6, 則被點方要開番 1隻手指 (6 - 5 = 1); 

玩時可自訂要加邊種變化

遊戲2-「包剪揼揼揼」 (Low-Sham-Bow) [無需道具, 3-10人] 訓練去預測其他人的行為 我同佢地玩時, 我話呢個係勁過包剪揼既遊戲 🤣🤣🤣
[基礎版本]  i) 每人出一隻手, 伸出 1 至 5 隻手指 (1,2,3,4,…

其實學聯上京真係好勇敢!為名?為利?用經濟學同你分析



其實學聯如果真係敢上北京,姑勿論見到京官定見唔到,其實佢地真係付出左好大、好大、好大既勇氣!
佢地,依家基本上係中國,就等同於通輯犯,若真要拉佢地,要屈佢地拉人坐番幾年,真係唔係完全冇可能架。大陸要拉人,總搵到罪名架,記得李旺陽事件嘛?


學聯佢地真係唔知危險咩?梗知,但佢地都敢上,為左乜?想借此再博出位?
用經濟學「邊際得益(Marginal Benefit)」好簡單分析一下:

一)支持排名難再升
佢地啱啱係港大政黨民調,已經得知佢地知名度(排第五)同支持度(排第一)都已經夠高,你話佢地想借上京再博出位?好明顯唔成立,因為其邊際得益(借上京提高認知及支持)已經很少。所以可以排除佢地上京係為左個人得益。
 
二)打破僵局機會零
佢地知唔知上京面聖既成功機會丫?相信每個香港人都知方丈份人係好少氣架啦,睇田北俊比人搣柴就知:成功機會近乎零啦。
成本咁高(比人拉),個人/社會得益都咁低,咁重上?
做一件事必然得益大於成本先會做,點解佢地重要做?因為預計會有界外得益(external benefit):就係打破現在佔領的僵局。

三)界外得益保民氣
現時支持佔領的市民比例一路下跌。
原因一是真的犯法及造成不便(如果你屋企制水一日冇問題,但一星期會點?);
更重要的原因二是,政府掌握哂媒體做佢宣傳機器。報紙,電視新聞(電台應該好d)全部靠邊站,將雨傘運動「隱善揚惡」,結果係洗腦效應下必然民意倒向政府一邊。
有見辭職公投成事機會不大(政府可以拖足半年先補選),佔領民氣不能拖咁耐。學聯想藉住APEC咁好機會上去,爭取市民繼續關注支持雨傘運動。

四)環時社評添變數
學聯面聖的基本可能結果有四個:
A.成功面聖,有正面結果
B.成功面聖,沒有任何成果
C.上到北京,但原機送返
D.係香港離境前被阻

係人都知C,D機會最大。
今日環球時報出左篇社評,尾段話香港最好要阻止學聯上京(梗啦,咁落阿爺面)。
所以變左D既機會最大!政府點可以阻學聯離開香港?
1)拉人(咁做肯定加深管治危機,但689已顛左,做野冇乜唔理性可言)
2)利誘(新民黨開左條件啦,但出手低左d-學聯入提委 http://bit.ly/1Gny52a

總結,學聯今次上京面聖,刀光劍影,危機重重,但有危便有機。
希望佢地可以打開一條出路!

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支持雨傘運動,你都可以出一分力:
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關於作者

Ronald Chik (作者詳情及聯絡, 補習查詢)
教學廿多年,曾在傳統名校伊利沙伯中學、德愛中學任教,學位、副學士、文憑、毅進、中學、日校夜校皆曾任教。現主力湊仔,閒時替人補習,寫網誌,打羽毛球,生活悠遊。

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