【好文分享】求學？不！是求分數！

原文：2012年5月4日《大公報》

 求學？不！是求分數！

剛完成高考的最後一科考試，感到鬆一口氣。高考給人的壓力，實在大得叫人透不過氣 來。課程的設計，彷彿從一開始就不打算讓考生把所有課程內容都掌握好才來應試。面對這樣既深且廣的課程、完全不足的備試時間，考生能做的就只有偏讀，俗稱 「貼題」。直至翻開試卷前的一刻，考生的心情都像正等候彩票開彩的賭徒，前途繁於「命運」二字之上。

求學，本來就應該以博覽群書，以求取知識為 目的。但在這「一試定生死」的考試制度下，無論你曾付出多少的努力，無論你對該學科的認識有多廣多深，只要你「貼不中題」，你在公開試中也難以取得佳績。 在我們這將一切量化，極端功利的教育制度下，我們的汗水，我們的付出，我們的知識，就只會化成幾個等第。在其他人的眼中，彷彿學生的知識、學生的能力、學 生的價值，就只反映在這堆冷冰冰的英文字母上。
〔RC：所以我們從小就開始這麼功利！你給我這個？我有咩「著數」先？下，依家冇，要十年後先有？咁你十年後先教我啦！〕

 
有怎樣的教育，就有怎樣的社會。這凡事功 利、凡事量化的教育制度，就只會訓練出一批又一批凡事功利、凡事量化的學生。這些學生，求學時就被課程嚇怕，抗拒做實實在在的學問功夫，懂得讀「雞精」、 貼題、找補習天王，務求以最少的努力，得到最大的回報。投身社會後，他們又怎會樂意腳踏實地地在岡位上打拚？他們又怎會不千方百計尋找捷徑發財？「社會未 來棟樑」都抱著如此的心態，我們的社會又怎能健康地發展下去？

這，就是我們的教育。這，就是我們的社會。

〔RC：親身經歷，有一次我夜校上堂要學生交一個研究報告的題目，十分鍾後一個一個的問他們，結果有一個學生真的想出了兩個很值得研究的題目，是全班最好最有創意的。於是我問她：「你是否外國讀書的？」當其他一些同學尚在回答我未諗到時，她答我道：「是的！」〕

難道你真的相信這段電視廣告內的「求學不是求分數」嗎？